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人教e學網激活碼登陸

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數字教材不是紙質教材的簡單數字化,而是學科教學與信息技術深度融合的產物。數字教材除了具有落實課程標準基本要求和支持教學活動的基礎性、呈現知識體系和體現認知規律的邏輯性特點外,還具有可以與其他數字資源和應用的關聯性、能實現跨平臺和可共享的開放性,以及師生、教學行為和環境相互作用的交互性。

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以人民教育出版社義務教育新課標教材為基礎,通過教材知識結構體系將教材內容、微課解析、測評練習等進行數字化關聯,引導學生自主學習和探究學習。

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根據教材知識結構體系和學習重點、難點,精心組織專家錄制微課進行講解,與學生知識點盲區相匹配推送,幫助學生實現個性化學習。

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3.智能化練習提效率

基于分析模型與互動性設計,通過對知識點盲區與難易度的綜合測評,對學生的測評用時與結果等數據進行實時獲取和分析,自動推送有針對性的練習,提高學生的學習效率。

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4.多維度數據助分析

記錄學生完整的學習軌跡,生成多維度分析報告,形成過程性評價,既可以幫助教師批改作業;減輕工作負擔,實時了解學情,有針對性地開展分層教學,提高教學效果;也可以幫助學生及時掌握學習弱項,進行有效學習和鞏固。

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